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Quels modèles pour l'enseignement de l'art ? / Christophe Kihm in Art press, 359 (septembre 2009)
[article]
Titre : Quels modèles pour l'enseignement de l'art ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Kihm, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 54-58 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Catégories : A:Art -- Étude et enseignement
E:Ecoles des beaux-artsRésumé : En 1999, avec le processus dit « de Bologne » a été ratifié l’alignement des diplômes et des formations délivrés par les écoles d’art en Europe selon un modèle issu des étapes en vigueur dans les universités. La mise en place du système LMD (pour Licence, Maîtrise, Doctorat), qui doit faciliter l’obtention d’équivalences entre institutions à l’échelle européenne et uniformiser les formations supérieures selon un barème unique, engage les écoles d’art à préciser la spécificité de leurs enseignements. Ces questions sont au centre d’un vaste débat.
in Art press > 359 (septembre 2009) . - p. 54-58[article] Quels modèles pour l'enseignement de l'art ? [texte imprimé] / Christophe Kihm, Auteur . - 2009 . - p. 54-58.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Art press > 359 (septembre 2009) . - p. 54-58
Catégories : A:Art -- Étude et enseignement
E:Ecoles des beaux-artsRésumé : En 1999, avec le processus dit « de Bologne » a été ratifié l’alignement des diplômes et des formations délivrés par les écoles d’art en Europe selon un modèle issu des étapes en vigueur dans les universités. La mise en place du système LMD (pour Licence, Maîtrise, Doctorat), qui doit faciliter l’obtention d’équivalences entre institutions à l’échelle européenne et uniformiser les formations supérieures selon un barème unique, engage les écoles d’art à préciser la spécificité de leurs enseignements. Ces questions sont au centre d’un vaste débat.